OCTUBRE 2015

24 DE OCTUBRE 

Día de las Naciones Unidas

¿Cuándo se celebra?

El Día de las Naciones Unidas se celebra el 24 de octubre cada año. En este día se hace una conmemoración a la labor ejercida por esta organización para conseguir la paz, la seguridad, la lucha contra la pobreza y la injusticia en el mundo.

Origen

En este día se celebra cada año el aniversario de la entrada en vigor de la Carta de las Naciones Unidas, ocurrida en 1945, el 24 de octubre. Desde el año 1948 y hasta hoy en día viene celebrándose el Día de las Naciones Unidas cada año.

¿Qué se hace?

Es un día en el que se ponen de relieve todas y cada una las labores ejercida por la organización de las Naciones Unidas. Se realizan exposiciones en las que se pueden observar fotografías, documentales en los que se demuestra la gran labor social ejercida así como ayuda a los más necesitados y desprotegidos.

Historia

La organización internacional de las Naciones Unidas surgió tras la Segunda Guerra Mundial en el año 1945, en el que un total de 51 países se comprometieron a llevar a cabo acciones para asegurar la paz, aumentar las relaciones entre ellos así como la mejora de los derechos humanos.

Hoy en día son más de 190 países comprometidos con la organización en búsqueda de la paz, la tolerancia entre los pueblos, erradicación de la pobreza, etc. Las acciones e iniciativas realizadas por dicha organización abarcan muchos aspectos sociales, humanos... A lo largo de la historia se le atribuyen grandes y muy numerosos éxitos en conflictos y situaciones difíciles para las personas.

Objetivos de la ONU

La organización de Naciones Unidas ha tenido y tiene un papel fundamental para el desarrollo de los pueblos. Entre las funciones atribuidas a la organización son destacables:

• Conseguir la paz entre las naciones.
• Cumplir la declaración Universal sobre los Derechos Humanos.
• Protección del medio ambiente.
• Erradicación de la pobreza extrema y el hambre.
• Ayuda humanitaria en los conflictos sobre todo a los niños.
• Mejorar las condiciones de vida de las personas más necesitadas.
• Impulso al desarrollo de los países del Tercer Mundo.
• Reducir la mortalidad infantil.
• Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.
• Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.

Órganos de la ONU

Los órganos principales de la Organización de las Naciones Unidas:

• Asamblea General: reunión de todos los países miembros.
• Consejo de Seguridad: en el que se tratan los temas de la guerra y la paz.
• Consejo Económico y Social: busca soluciones a los problemas económicos .
• Consejo de Administración Fiduciaria: ayudar a poblaciones desgobernadas.
• Corte Internacional de Justicia: Administrará justicia en las zonas donde no existe.
• Secretaría: Lleva a cabo nuevas iniciativas y su desarrollo posterior.

Cargando la mochila

DINÁMICA

Por Lic. Paola Dalles

 

Terminaron las vacaciones y es tiempo de preparar la mochila para iniciar el año escolar. En esta ocasión te proponemos la llenes con valores y elimines de ella todos los antivalores de manera que vayas cargado de todo lo positivo y bueno para compartir.

Desarrollo:

1. Formamos grupos de trabajo, tomamos un valor y un antivalor.

2. Conversamos sobre cada uno de ellos, buscamos su significado y mencionamos algún hecho que hemos observado en las vacaciones sobre cada valor y antivalor. Puede ser algo que haya vivido algún integrante del grupo o lo que le pasó a un vecino o vieron en la televisión.

3. Compartimos con el grupo-curso la síntesis de lo conversado.

4. Pegamos en la parte interna de la mochila todos los valores y dejemos afuera los antivalores.

5. Proponemos poner en práctica cada valor y evitar los antivalores.

Observación

Esta actividad puede servir para establecer normas de conducta dentro del aula.

Estrategias antes, durante y después de la lectura

Ya en los primeros años del colegio los niños aprenden a leer. Pero es necesario perfeccionar el método de lectura.

Actividades antes de la lectura

En esta etapa, lo importante es activar los conocimientos previos y formular los propósitos del texto que nos presentan.

¿Qué es activar los conocimientos previos?
Es entregar información que ya se conoce sobre un tema.

¿Qué es formular propósitos?
Es señalar lo que esperas del texto.

Por ejemplo, activemos los conocimientos previos del siguiente título a partir de preguntas (puede ser también por medio de conversaciones, relato de experiencias, etc.):

“Mi primera visita al doctor”

- ¿Has ido alguna vez al doctor?
La respuesta puede ser sí o no.

- ¿Cómo ha sido tu experiencia?
La respuesta puede ser una experiencia mala o buena.

- ¿De qué crees que hablará el tema?
La respuesta puede ser: sobre una persona que va al doctor.
Todas estas respuestas dependerán de lo que cada uno ha vivido en relación  al tema y lo que conoces respecto de él.

Otra información que puedes inferir o deducir es lo que te entrega visualmente el texto. Esto está relacionado con la estructura de ellos, es decir, reconocer si se trata de una carta, una noticia, un cuento, etc.

En definitiva, en esta etapa de la comprensión lectora, el debieras responder  a las siguientes preguntas:
- ¿Qué sé de este tema?               
- ¿Qué quiero aprender?     

Actividades durante la lectura

En esta etapa el lector se está enfrentando al texto y comienza a ver si lo señalado en las actividades de la etapa anterior concuerda con la lectura. Así, comprueba si la información entregada a partir de la activación de los conocimientos previos coincide con lo que le está entregando el texto.

Otra actividad que se realiza durante la lectura es la siguiente:
Comenzar a leer y detenerse en el primer párrafo o en la mitad de la historia, para realizar preguntas como: ¿qué pasará a continuación? Así, realizarás supuestos o conjeturas de lo que viene a continuación.
También es de gran utilidad contar en voz alta lo que se ha leído para ver qué se ha comprendido en el momento. La realización de preguntas sobre el contenido del texto ayudan mucho para ir entendiendo mucho mejor los hechos o sucesos que van ocurriendo.

Actividades después de la lectura

En esta etapa, el lector está en condiciones de responder a las siguientes preguntas: ¿Cuál es la idea principal? ¿Cuáles son las ideas secundarias?

Se trata organizar de manera lógica la información contenida del  texto leído e identificar las ideas principales, es decir las más importantes,  y las secundarias, aquellas que aportan información que no es fundamental en la historia (pueden ser descripciones de los personajes, del ambiente, de  los acontecimientos, etc.).

Para esto, se puede organizar la información realizando las siguientes actividades:

1. Hacer resúmenes: ordena y reduce la información del texto leído, de manera tal que dejes sólo aquello esencial. Escríbelo nuevamente.
2. Realizar síntesis: al igual que el resumen reduce la información de un texto, pero utilizando palabras propias.
3. Hacer esquemas: convierte la información en listas de acciones agrupadas según lo sucedido.
4. Hacer mapas conceptuales: ordenar las ideas principales en cuadros que se relacionarán por medio de flechas con las ideas secundarias encontradas.

Estrategias generales para realizar una buena lectura de un texto

- Lectura del título del libro: con el fin de imaginar de qué se puede tratar el texto.
- Lectura del texto completo sin detenerse: para lograr una idea general.
- Separar y numerar cada uno de los párrafos del texto.
- Subrayar en cada párrafo la idea principal o lo más importante del texto.
- Colocar comentarios frente a los párrafos si son necesarios para tu comprensión.
- Colocar títulos y/o subtítulos a los párrafos separados.
- Después de leer, examinar las actividades realizadas anteriormente.

CRISTOBAL COLON PARA NIÑOS