HABILIDAD LECTORA

 Aquí les dejo el link para que checan su velocidad y compresión lectora.. nos vemos el lunes....

EL ZAPATERO Y EL HACENDADO

INSTRUCCIONES: LEE, COPIA Y RESPONDE LAS PREGUNTAS EN TU LIBRETA DE ESPAÑOL

Había una vez un zapatero, pobre, que cantaba todo el día y dormía toda la noche. Y había también un hacendado, muy rico, que no cantaba nunca y no dormía casi nada.

¡Ay!-dijo el hacendado-. ¿Cómo hará mi vecino, el zapatero, tan pobre, para cantar y dormir? Yo, con todo el dinero que tengo, apenas si pego los ojos y no sé cantar ni “el arroz con leche”.

Así, que el hacendado llamó a la puerta del zapatero y le preguntó: ¿Cuánto dinero guardas por año?, el zapatero contestó: -Nada. Lo que gano con mi trabajo, me alcanza justito para comer.

Este hombre es un simple-pensó el hacendado-. Creí que tendría algún motivo para cantar como canta y dormir como duerme, pero no tiene nada de nada. Le daré cien monedas de oro para que las guarde.

El zapatero se emocionó tanto que empezó a buscar un lugar seguro donde guardar las monedas, pero cuando estaba durmiendo, lo despertó un ruido y se levantó alarmadísimo, pensando que estaban robándole las cien monedas de oro, pero por más que buscó, no encontró nada.

No pudo dormir y tan cansado estaba, que apenas pudo trabajar, y menos cantar. Un día dijo ¡Basta!, sacó las monedas y se las llevó al hacendado diciéndole –No las quiero tener. Por cuidarlas, no hago otra cosa, ni tengo un momento de tranquilidad. Téngalas usted que está acostumbrado a eso. Yo quiero trabajar en paz, dormir de noche y cantar de día. Y así fue. Al otro día de nuevo se escuchó al zapatero cantar desde el amanecer hasta bien entrada la noche.

1.     ¿Qué tipo de texto consideras que es el anterior?

2.     ¿Por qué crees que el zapatero decidió regresar las monedas al hacendado?

3.- Si te aplicas la prueba de velocidad lectora con la ayuda de alguien ¿cuántas palabras lees por minuto?

4.-¿En cuántos párrafos se divide la lectura?

5.     ¿Cuál es la enseñanza que te deja la lectura?

LENGUAJE FORMAL E INFORMAL

Cuando conversamos con nuestros amigos y familiares utilizamos un lenguaje relajado, amistoso y sin preocuparnos mucho de las palabras empleadas, pero ¿qué sucede cuando debemos hablar con nuestro profesor o con alguien donde el lenguaje debe ser más estructurado?

Distintas formas de hablar

Entre los amigos utilizamos un lenguaje informal.

Cada hablante maneja su forma de expresarse dependiendo de la situación comunicativa en que se encuentra, dependiendo de qué quiere decir, a quién se dirige, para qué y con qué fin.

Así, al hablar por teléfono con un amigo, usamos un lenguaje cotidiano, relajado y lleno de muletillas. Pero si debemos hablar con un adulto, nuestro lenguaje se vuelve más estructurado y dejamos las muletillas de lado.

De esta misma forma, no es lo mismo escribir una carta a un amigo contándole tus vacaciones, que escribir una carta de felicitaciones al diario.

Existen dos formas comunicarse: la informal y la formal.

El lenguaje informal

Como se señaló en la introducción, este tipo de lenguaje es utilizado cuando conversamos con nuestros pares y con gente con la cual tenemos mucha confianza. Ejemplo: entre amigos, familiares, compañeros de cursos, etc. Es el lenguaje que utilizamos diariamente y que se caracteriza por ser expresivo y emotivo, porque lo empleamos con gente cercana a nosotros, lo que también nos permite utilizar otros elementos como los apodos, los diminutivos, etc.

Características del lenguaje informal

- Se repite mucho una misma idea.

- Utilización de muletillas, que son palabras o frases que repite mucho una persona.

Por ejemplo: este..así...bueno,  etc.

- Utilización de modismos, frases o palabras que tienen significado y que se usan en un lugar determinado.

Por ejemplo: Irse al chancho, lo majaron etc.

- Poco uso de vocabulario, siempre se utilizan las mismas palabras.

Por ejemplo: "Ana hizo las tareas, después hizo su cama y, al final, hizo deporte.

- Frases cortas e inconclusas.

Por ejemplo: "Entonces, eso fue  to…"

- Las frases u oraciones no están bien organizadas.
- Mucha repetición de palabras.

El lenguaje formal

Este tipo de lenguaje es el que se utiliza en situaciones que son más serias y formales, y donde los hablantes, generalmente, tienen una relación lejana y también para redactar textos como un un recuento histórico, biografías , monografías etc....

Ejemplo: doctor-paciente, jefe-empleado, etc.

Características del lenguaje formal

- Correcta pronunciación.

- Adecuado y variado vocabulario.

- Utilización de oraciones o frases bien construidas.

- No se usan las muletillas, vulgarismos, modismos.

- Discurso fluido y continuo.

- Se utilizan frases u oraciones más largas.

- No hay evidentes repetición de palabras.

- No es redundante, se entrega la información de una sola vez.

- La información está bien estructurada y tiene un orden lógico.

- No hay omisiones, las frases están completas.

LOS MAYAS

INSTRUCCIONES: LEE, ORDENA Y COPIA EL SIGUIENTE RELATO HISTÓRICO EN TU CUADERNO; ESCRIBIENDO PRIMERO LA INTRODUCCIÓN, LUEGO EL DESARROLLO Y POR ÚLTIMO EL DESENLACE. 

PERÍODO DE DECADENCIA (DESDE MEDIADOS DEL SIGLO XIII

HASTA LA CONQUISTA ESPAÑOLA)

     La intensificación de la guerra entre los pueblos y las continuas convulsiones internas de las culturas mesoamericanas dan origen a la decadencia maya. Con la guerra se intensifica la esclavitud, los sacrificios y el sometimiento de un pueblo sobre otro, lo que conlleva a la construcción de ciudades estratégicas y los templos sufrieron incorporación de áreas defensivas.

     Los pueblos en conflicto en este período eran Mayapán y Chichen Itza, quienes se disputaban el poder político siendo el primero quien logra dominar y gobernar durante 2 siglos y medio. Los toltecas desaparecen a inicios del siglo XIII ocupando su lugar los itzaes y se trasladan a lo que hoy es el departamento de Petén, fundando la ciudad de Tayasal.

     Las guerras continuaban y los pueblos pequeños fueron diezmados y esclavizados sumándose a estos acontecimientos las pestes y epidemias. De esta manera los habitantes de esta gran cultura se había reducido en gran porcentaje que a la llegada de los españoles en el siglo XVI, el gran imperio maya, la cultura más avanzada estaba prácticamente extinguida.

     El declive del imperio maya sigue suponiendo un enigma. Las ciudades vieron mermada su población hasta ir desapareciendo, y a la llegada de los españoles apenas quedaba en pie la costera Tulum. Hay varias teorías acerca de este colapso: guerras, sobreexplotación del ecosistema, sequías prolongadas, superpoblación, rivalidades  entre ciudades..., pero lo cierto es que es uno más de los misterios de la historia.

La civilización maya se extendió por el sur de Yucatán, parte de Guatemala y Honduras, entre los siglos III y XV.
Los mayas no constituían un estado unificado, sino que se organizaban en varias ciudades-estado independientes entre si que controlaban un territorio más o menos amplio. Tampoco hablaban una única lengua.

Se cree que la cultura maya se formó aproximadamente hacia el 1500 a.C. Su período de esplendor coincidió con el período clásico (300 y el 900 d.C.). En esta época se construyeron las grandes edificaciones mayas como Palenque, Tikal y Copán. Los centros maya fueron abandonados de forma misteriosa hacia el año 900 y algunos individuos emigraron al Yucatán, donde establecieron su centro en el norte de la península creando las ciudades de Chichén Itzá, Mayapán, y Uxmal. 

CULTURA MAYA Y SUS PERIODOS HISTÓRICOS

Período Preclásico o Formativo (2000 A.C. - 150 D.C)

     Fueron agricultores y desarrollaron el estudio de las estaciones del año para realizar sus siembras. Observaron los ciclos de la luna y el curso del sol logrando desarrollar grandes estudios y conocimientos de astronomía. La escritura jeroglífica sirvió para conservar sus registros y grandes acontecimientos.

     Se estableció un sistema de numeración vigesimal que tenía como base el número 20 (nuestro sistema es decimal, es decir que tiene como base el número 10). Estos adelantos se realizaron probablemente durante los siglos IV y II A.C. en lo que se presume es hoy el área del Petén. La escultura se practicó de forma tosca en este período con ausencia de adornos. La piedra caliza y estuco constituyeron los materiales principales para la edificación de grandes obras arquitectónicas, construyeron grandes pirámides escalonadas y templos religiosos.

•          La numeración maya tenía como base el número 20 (sistema vigesimal).
•          Combinaciones de puntos y barras constituyeron el sistema aritmético y calendárico.
• Aunque a veces eran utilizadas cabezas y otros símbolos para representar acontecimientos e historias.

     En este período se realizó la organización de las ciudades-estado vinculadas por una misma cultura, religión, gobierno, lengua y raza. Se caracteriza este período por el desarrollo de los sistemas astronómicos y cronológicos que dan base a la alta cultura desarrollada por los mayas.

Período Clásico (Del 150 al Siglo X d.c)

     Se caracteriza por ser el período más importante de los mayas, por el máximo esplendor y desarrollo que alcanza la cultura maya. Se establecen las ciudades mayas más importantes como: Tikal, Uaxactun, Piedras Negras, Quiriguá, Palenque, Copán, etc. en las que destacan hermosos templos religiosos y palacios de majestuosa arquitectura. La escultura a comparación del período preclásico, alcanza su mayor florecimiento con la utilización del alto y bajo relieve. Se desarrolló el calendario maya, el más exacto de su época.

     La religión tuvo su máxima expresión, destinando ciudades enteras para esta actividad y en las cuales se manifestaban en forma gráfica todos los acontecimientos de gran relevancia histórica en monolitos y piedras esculpidas.

     Durante los últimos cinco siglos del período clásico, los mayas emigraron hacia el norte, lo que hoy comprende la región de Yucatán, donde se fundaron nuevas ciudades. Las antiguas ciudades fueron abandonadas repentinamente dejando construcciones incompletas ignorando la verdadera explicación de ésta emigración y decadencia.

     Entre las teorias más aceptadas sobre la emigración de esta civilización, está el colapso agrícola resultado del empobrecimiento y poca fertilidad de la tierra por el mal uso y manejo de los recursos y el intenso cultivo del maíz; otros creen que epidemias azotaron a los habitantes reduciéndolo a un número considerable de habitantes. Otra teoria de gran relevancia, es la que supone grandes cambios climatológicos del territorio o el acecho y amenaza de pueblos guerreros que invadían las ciudades más importantes.

     Según los especialistas y estudiosos de la gran cultura maya, la causa principal de la decadencia se debió a una ruptura político-económico, resultado de la sublevación del pueblo contra la élite y jerarquía gobernante, prueba de ello son las estatuas y estelas mutiladas que representaban a la misma. La situación se tornó más difícil pues únicamente la élite concentraba la capacidad y estructura de poder mantener y desarrollar la cultura existente, por lo que los centros mayas quedaron sin dirección.

Período Posclásico (Del siglo X hasta mediados del siglo XIII)

     En este período, los pueblos que habitaban la región del itsmo centroamericano fueron invadidos por los toltecas. Estos venían del centro de México y se caracterizaban por ser guerreros, la invasión tolteca dió origen a la cultura maya-tolteca en la que se ubican los Quichés y Cakchiqueles.

     Con la llegada de los toltecas se notaron grandes cambios culturales y políticos dentro de los pueblos mayas. Surge un elevado desarrollo en el comercio que propició la construcción de vías de comunicación que conectaban a una ciudad con otra. La arquitectura sufrió una notable transformación, en sus edificios predominaban los adornos de serpientes emplumadas, que era el símbolo de Quetzalcóatl (dios civilizador de los aztecas), de igual manera; el águila y el jaguar, símbolo de los Itzaes (originarios de Chichén Itzá).

     Las terrazas y columnas amplias e iluminadas constituyeron otro de los cambios notables en las construcciones de templos y edificios. Aparecen los metales, los cuales no eran utilizados en instrumentos de producción; el arco y la flecha eran sus instrumentos de guerra y caza. En este período se intensifica la guerra y esclavitud, la práctica de sacrificios humanos y dió paso a una regresión cultural y científica que los mayas habían alcanzado como el abandono del calendario, el sistema de numeración y el cese de la escritura jeroglífica en grandes monumentos características de la gran cultura maya.

EL IMPERIO ROMANO

LEE LA LECTURA Y DESPUÉS CONTESTA.

1.- ¿ De qué trata el texto?
2.- ¿En donde suceden los hechos?
3.-¿Cuáles son los hechos más importantes que presenta?
4.-¿Qué personajes históricos se mencionan?
5.-¿ Qué sucedió en el año 27 a. C.

LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO

INSTRUCCIONES: LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y DESPUÉS ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL CON LA INFORMACIÓN. FÍJATE EN LAS PARTES SUBRAYADAS PARA ELABORAR TU MAPA.. 

Las técnicas de estudio son tips para facilitar y mejorar la actitud frente al estudio, integrando la atención y la concentración, distinguiendo lo principal de lo secundario.
Implican no sólo lo visual y auditivo, sino también la escritura, reduciendo la dispersión o haciéndola evidente para el propio sujeto.


La lectura comprensiva, el resumen, subrayar los textos, realizar mapas conceptuales, esquemas, identificar ideas centrales, etc., son las mejores actividades para estudiar temas largos o difíciles. Al clasificar y ubicar los conceptos en lugares diferentes, unidos por flechas que los relacionan se crea una imagen visual que ayuda a recordar por mucho tiempo el concepto aprendido. También el subrayado forma una caracterización en las frases destacadas que en la relectura se enfatizan y permiten comprenderlas mejor.


Tipos de técnicas:


La experiencia de generaciones de estudiantes ha ido consolidando el prestigio y la práctica de algunos procedimientos sencillos y efectivos para favorecer el aprendizaje:


Subrayado: es una manera sencilla y rápida, exige seguir con atención el texto y evaluar continuamente qué es lo que el autor quiere decir y qué es lo más importante de cada párrafo. Exige una primera lectura para identificar ideas y, al menos, una segunda para repasarlas.
Notas marginales: son las palabras, frases o comentarios claves que se escriben, cuando se hace lectura rápida y se realiza en el propio texto, lo que la hace accesible y práctica.


Resumen: son anotaciones textuales; sólo se anota lo fundamental.


Síntesis: esta técnica es más ágil y menos precisa que el resumen; se realiza con palabras propias.


Esquemas: es una manera eficaz de favorecer la comprensión y síntesis de un texto, expresando su contenido en forma esquemática.


Fichas de resumen: es recolectar y almacenar información. Cada ficha contiene una serie de datos variable pero todos referidos a un mismo tema.


Toma de apuntes: es anotar los puntos sobresalientes de una clase o conferencia. Mantiene la atención y se comprende mejor. Hace posible el repaso y el recuerdo.


Estas técnicas suponen la comprensión de lo leído o escuchado. Comprender es lo primero y fundamental. Si no se comprende lo leído, lo subrayado, las notas marginales o el resumen, eso carecerá de valor.


Con el tiempo es importante descubrir cuál es el método más apropiado para interiorizar los conceptos que se estudian. Es importante que se consiga la técnica que brinde mayor y mejor resultado y ponerla en práctica cada vez que se decida estudiar. Así se van formando los hábitos y se logra poner al máximo la capacidad de aprendizaje.