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http://red.ilce.edu.mx/sitios/tabletas/mx/

Actividades para trabajar placas tectónicas

FUENTE: INTERNET

1.- Los estudiantes toman un huevo duro y lo golpean suavemente

hasta agrietar toda su cáscara. Utilizando este huevo como

modelo, explican lo que son las placas tectónicas a partir de sus

conocimientos previos. Luego en base a una imagen de las placas

tectónicas entregada por el docente, pintan con lápices algunos

fragmentos de cáscara de color café y otros azules, figurando las

capas continentales y las oceánicas. Dibujan en su cuaderno su

modelo y rotulan las capas señaladas.

2.-Los estudiantes basados en conocimiento dado por el profesor, en

un mapa del mundo, dibujan, pintan y rotulan las placas tectónicas

de Nazca y Sudamericana. Luego marcan los epicentros de los

terremotos más importantes ocurridos en nuestro país. Observan

su mapa y debaten la relación entre las placas y la ocurrencia de

terremotos. La siguiente página web puede ser de utilidad para

complementar esta actividad:

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Placas_tectonicas_

Teoria.htm (Historia, Geografía y Ciencias Sociales)

3.- Construyen un rompecabezas de las placas tectónicas utilizando

cartón, tijeras y lápices de colores, para ello, indagan en diferentes

fuentes sobre las características, formas y distribución de

las placas tectónicas. Observan que las placas encajan unas con

otras como las piezas de un puzle. La imagen a recortar la pueden

obtener de internet, por ejemplo de una página web como:

http://cnho.files.wordpress.com/2011/03/placas_tectonicas_

mapa.png

Si no hay medios para imprimir las imágenes, se pueden copiar

observando la pantalla del computador.

Movimiento de las placas tectónicas

4.-Los estudiantes realizan un modelo para explicar el movimiento

de las placas tectónicas. A una caja de helado le introducen barro

espeso (o gelatina) y sobre este, trozos de unicel hasta cubrir

toda la superficie. Relacionan el barro con el manto y los trozos

de unicel con las placas tectónicas. Mueven (juntan, separan,

sobreponen) algunos trozos simulando el desplazamiento de las

placas y describiendo posibles consecuencias de estos.

MAPA DE PLACAS TECTÓNICAS PARA ILUMINAR

Placas Tectónicas

Placas Tectónicas

¿Que son las placas tectónicas?

Una placa tectónica es un fragmento de litosfera que se mueve como un bloque rígido sin presentar deformación interna sobre la astenosfera de la Tierra. La tectónica de placas es la teoría que explica la estructura de la superficie de la Tierra. La teoría establece que la litosfera está fragmentada en una serie de placas que se mueven sobre la manta terrestre, causando actividades sísmicas, volcánicas y tectónicas en sus bordes.

Diferentes bordes de las placas:

 Los bordes divergentes, las dos placas se alejan entre sí y nueva materia emerge desde el interior de la Tierra formando nueva litosfera (dorsal oceánico), como está pasando ahora en el océano Atlantico, entre las placas Sudamericana y Africana. 

Los bordes corvengentes, las dos placas se acercan entre sí y se chocan formando montañas (así se ha formado el Himalaya) o causando otras actividades sísmicas o volcánicas.

 Los bordes de transformación, las dos placas se deslizan una sobre otra causando terremotos.

La litosfera está dividida en placas grandes y en placas menores o microplacas.

 Las principales placas son:

 Placa Sudamericana

Placa Norteamericana

Placa Euroasiática

Placa Indoaustraliana

Placa Africana

Placa Antártica

Placa Pacífica 

La placas secundarias: 

Placa de Cocos

Placa de Nazca

Placa Filipina

Placa Arábiga

Placa Escocesa

Placa Juan de Fuca

Placa del Caribe 

Otras Placas:

 Placa de Rivera

Placa de Farallón

Placa de Ojotsk

Placa Amuria

Placa del Explorador

Placa de Gorda

Placa de Kula

Placa Somalí

Placa de Sunda 

Microplacas: 

Placa de Birmania

Placa Yangtze

Placa de Timor

Placa Cabeza de Pájaro

Placa de Panamá

Límites de las Placas Tectónicas

Video Importancia de las Placas Tectónicas :

Actividades Sísmicas de la Corteza Terrestre:

Terremotos:

Un terremoto es una sacudida del terreno que se produce debido al choque de las placas tectónicas. Ocurren normalmente en las bordes de las placas. Pueden destruir ciudades enteros Hay centros que están constantaneamente vigilando las actividades sísmicas para informar y evitar la destrucción.

Maremotos:

 Es un terremoto que se produce en los bordes de las placas que estan debajo del mar. Cuando las placas se chocan producen unas ondas que forman grandes olas. El maremoto en el océano Índico en 2004 es un buen ejemplo de cuanta destrucción los maremotos pueden causar: más que 200 mil personas se murieron y muchas ciudades fueron destruyidas.

Actividades Volcánicas:

 Volcanes:

 Es una estructura geológica en forma de conducto que comunica la parte superior de la corteza sólida con los niveles inferiores de la misma , por el cual emerge el magma (roca fundida) en forma de lava y gases del interior del planeta.

Géiseres:

Un géiser es un tipo de fuente termal que erupta periódicamente, expulsando una columna de agua caliente y vapor en el aire La actividad es causada por el contacto entre el agua superficial y rocas calentadas por el magma ubicado subterráneamente.

CAPITALES

http://www.juegos-geograficos.es/capitales_continentes.html

ESTRATEGIAS DE LECTURA

 Fuente: Internet

Existen diferentes propósitos para leer, lo cual indica que no siempre nuestra aproximación al texto  es la misma. Por ejemplo, cuando hojeamos una revista, le damos una “leída por encima” a los diferentes artículos que allí aparecen como para ver de qué se trata cada uno de ellos. Lo que obtenemos es una idea general de cada texto. Si lo que estamos buscando es un número de teléfono en una guía, nuestra manera de aproximarnos al texto es completamente diferente. Ya no leemos “a vuelo de pájaro”, sino que buscamos con detenimiento una información específica. Estas dos estrategias de lectura reciben en inglés los nombres de skimming y scanning.

Skimming leer en búsqueda de ideas generales (lectura exploratoria, en Español)

Scanning leer en búsqueda de información específica (lectura analítica, en Español)

Hay otras estrategias de lectura que usamos cuando leemos. Algunas de las más comunes son las presentadas por Goodman (Goodman, Kenneth; 1984):

Estrategias de iniciación ~ también conocidas como “de reconocimiento de la tarea”. Se utilizan cuando el lector identifica algo susceptible de ser leído (interesante o necesario). En este caso, se produce una determinación de su parte que activa los esquemas y estrategias apropiados.

Estrategias de muestreo ~ (“sampling”, en inglés) el lector no utiliza toda la información accesible en el texto, si lo hiciese, su “disco duro” se saturaría. Elige solo la que le es útil de acuerdo con los esquemas de comprensión (conocimientos) que él posee.

Estrategias de predicción ~ estas estrategias se relacionan con la habilidad del lector para anticipar o predecir la información que se presentará más adelante en el texto. Estas predicciones se basan en las estrategias de muestreo, las experiencias y los conocimientos previos del lector.

Estrategias de inferencia ~ estas estrategias le permiten al lector hacer conjeturas acerca de información que no se encuentra de manera explícita en el texto, a partir de lo que sí está presente. El lector hace inferencias tanto a nivel lingüístico (qué palabra, o tipo de palabra, debería aparecer delante de otra) como a nivel de contenido (preferencias, valoraciones, relaciones). Estas estrategias son las que permiten decidir, cuando hay un error de imprenta, la palabra correcta que debería aparecer. Se dice que son tan naturales que muchas veces no es posible recordar si lo que se recuerda acerca de un texto estaba realmente allí o fue inferido por el lector.

Estrategias de confirmación o desaprobación ~ basándose en la información explícita en el texto y en sus predicciones e inferencias, el lector construye una hipotética representación mental del texto (interpretación), la cual deberá ser confirmada como una forma de controlar la comprensión. El lector busca claves en el texto que le indiquen si su interpretación es o no correcta. Si se confirman sus conclusiones, el lector sigue adelante con el proceso de lectura. En caso de no encontrar las claves mencionadas, o de encontrar elementos que le muestren que su interpretación (lograda a partir de la selección de partes del texto, las estrategias de predicción y / o las de inferencia) es incorrecta, deberá utilizar las estrategias de corrección.

Estrategias de corrección ~ el objetivo de estas estrategias es solucionar los problemas que hayan surgido en la comprensión. Hay dos maneras de resolverlas. Una es reconsiderar la interpretación que se ha asignado a la información; la otra consiste en volver a leer el texto en búsqueda de más información que permita cambiar la interpretación asignada.

Estrategias de terminación ~ están relacionadas con la decisión del lector de ponerle fin al proceso de lectura.

Según Goodman, el lector supervisa su lectura de manera constante. Por ejemplo, cuando le da a una palabra o frase un significado erróneo, el lector vuelve atrás de manera casi automática en búsqueda de la inconsistencia y de más porciones de texto que le permitan reconsiderar la situación. A veces, esto implica la necesidad de realizar una nueva hipótesis (estrategia de corrección). Otro ejemplo ilustrativo es cuando el lector se da cuenta de que lo que está leyendo (o entendiendo) no tiene sentido, entonces vuelve atrás esperando encontrar nuevas claves que le permitan la comprensión. Si esta vez la lectura le provee de significados similares a los pretendidos por el autor, continúa con el proceso. Si no, puede llegar a la conclusión de que carece del conocimiento previo (“background information”) necesario para acceder a ese texto.

Como ven, las estrategias utilizadas para el leer textos en inglés son similares a las que usamos en castellano. Posiblemente, ustedes estarán preguntándose: “¿Hago todo eso cuando leo en mi propio idioma? ¿Cómo lo logro, si no soy conciente de ello? ¿Y el tiempo? No tardo tanto…”. La respuesta es: Estas estrategias funcionan de manera automática cuando leemos en nuestro propio idioma, las realizamos sin darnos cuenta. 

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